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●SPG/2003～South
Pacific Game（南太平洋オリンピック） 特にフィジーで人気の高いラグビーの試合の日などは朝から晩まで国中大騒ぎ！フィジーの国旗をもった若者やフェイスペイントをした子ども達、ラグビーチームのユニホームを着たおじいちゃん達、仕事よりテレビやラジオに夢中なおじさん達でいっぱいなのです。ちょっとタクシーに乗ろうものなら・・・ タクシーのおじさん；
といった具合にみんな上機嫌！何だか日本で行われたサッカーのＷ杯を思い出しました。（結果はラグビーでフィジーが金メダル。総合ではフィジー国は第２位） またこの大会の裏話として、実はこのＳＰＧ期間はちょうど２学期終了後の学期休み中だったのですが、なんとフィジー政府がわざわざ学期休みに大会期間を合わせるために学校の学期を通常の３学期制から４学期制に変えてしまったという・・・何ともお祭り大好き、陽気なフィジー人のお国柄も伺えるのです。日本だったら考えられませんね。（一部、日本でもサッカーＷ杯日本代表試合の日に会社を休みにした企業が話題になりましたが・・。） ●TERM3～探検、ぼくらの町！ 子ども達の方もこの寒さで何となくいつもの元気さがなく、気持ちがふさがってしまった様子。授業中も暗い教室に何となく嫌な雰囲気が・・そこでそんな暗さを打破するために始めたのが美術科での「町探検！レブカ地図作り」。日本では生活科や社会科で行われていることだと思いますが、少人数のグループで町を探検しに行き、自分の気になったもの、今まで知らなかった新しい発見、クラスのみんなに教えてあげたい事、お店や道に咲くお花のスケッチ等を“発見カード”に書き込んできて、その後グループで協力しながらレブカタウンマップを作成しました。 フィジーではこういった体験型の授業は少ないため、町探検中、子ども達は大はしゃぎでどうなるやらと思いましたが、それぞれがじっくり自分の住む町や通いなれた道を探検、観察する事になり、今まで見えているようで見えていなかった事が沢山あることを知り夢中になっていく様子、作品の方も子ども達の視点がまったく異なるため、各グループに個性が出て素晴らしい出来上がりとなりました。また今回の単元のねらい（町探検により自分達の町の良さを再発見し、みんなで協力し、楽しんでそれぞれの地図を作ることが出来る。）に加えて、町探検により子ども達自身がレブカの問題点についても発見し、それを次の単元へとつなげることが出来た事が大きな収穫であったと思います。 「昨日Ｙちゃんが捨てたコーラのペットボトルが道に落ちてたよ！」「海の前の遊歩道にタバコの吸殻がいっぱい！」「川の中に壊れた椅子があった！」「店と店の間にはごみが捨ててあった！」発見カードに書かれたこれらの子どもたちの声。確かにレブカには美しい海や町並みとは裏腹に、ポイ捨てされたゴミが多いのです。２学期にフィジー環境教育で赴任している木邑優子隊員（１３－３・東京）による環境教育事業（ゴミの捨て方について。）を受けた子ども達にとっては、ポイ捨てゴミが目にとまったのでしょう。そこで環境教育と美術教育を系統的に結びつけ、地図作り終了後、環境保全ポスターを描く授業を行いました。 活動当初、「描き方がわからない！」と言ってはすぐ私の所へ来た子ども達、人のコピーばかりしたがった子ども達でしたが、自分の目で見て、感じて、人に伝えるために描く（表現する）ことを少しずつですが自分達で出来るようになってきていると感じています。毎日、そんな子ども達のすばらしい成長ぶりに目を見張るばかりです。 ●フィジー協力隊派遣２０周年記念イベント～２００３.９．２９ この隊員派遣２０周年を記念して２００３年９月２９日、日本から秋篠宮同妃両殿下をお迎えし、フィジー教育大臣、保健大臣、情報大臣、フィジー在日本大使、金子事務局長ほか多数のフィジー国民が詰めかけるなか隊員主催の記念イベントが首都スバで行われました。各隊員が職種ごとに工夫を凝らしたブースを設け、自分達の活動をより身近に知ってもらうためさまざまな参加型パフォーマンスを行ったり、日本文化紹介（剣道、琴、日本舞踊、剣玉やコマ等の日本の遊び）をしたり、隊員活動パネル展やパワーポイントでの活動紹介、養護隊員によるアート展（フィジー養護学校の子ども達の描いた力作を展示、表彰。発想豊かな子ども達の絵は訪れた人の人の目を引いていました。）、環境教育として美しいフィジーの自然を守っていこう！と訴える人形劇の上演、日本語教師として赴任している隊員の学校生徒による歌の発表（“星の世界”“つばさを下さい”“輪になって踊ろう”）などが行われました。 私も小学校教諭隊員として日本語教師隊員と合同ブースで、日本文化紹介も兼ねて配属先小学校の子ども達も大好きな“折り紙教室”を開き、子ども達以上に大人の方の興味を引くことができうれしく思うと共に、日本の伝統折り紙の巧みな技の素晴らしさをあらためて実感しました。また会場に大きな竹を２本用意してもらい“七夕祭り”の紹介も行いました。（フィジーにも竹があります。ちなみにたけのこは硬くて食べられません。）事前に書いた活動先の子ども達が作った“短冊”や“竹飾り”だけでなく、実際当日会場にきて頂いたフィジー国民のみなさんにも短冊を書いてもらって竹に結び付けてもらい、イベント終了時には多くの願い事がこの２本の竹にかけられました。沢山のフィジー国民のみなさんに日本文化に触れて頂いたのではないかと思います。 フィジーにとって日本は大変馴染みのある国です。フィジーを走る車や電化製品の多くは日本製ですし、日本からの援助で送られた消防自動車や機械も沢山あります。また日本人観光者の姿も目立ちます。しかし、日本の文化や日本国に対して知られている事はまだまだ少ないのが現実です。（日本は中国にあると本気で思っているフィジー人やジャッキーチェーンは日本人だと思っているフィジー人も多いのですから。）今後、より日本の事を知ってもらい日本とフィジーとが友好関係をより深めるためにも、現地の人との草の根レベルで行う隊員活動のあり方を深く考え活動していきたいと感じています。 ●TERM4～合言葉は“Do
one! See one! Teach one!” 美術科では１年を通して子ども達が自分で見て、感じて、自分らしく楽しく表現できるように（表現活動）、そして又コメントカード(友達の作品への評価、気づき。）を書いたり、作品展示を自分達でする事により、友達の作品や自分の作品を観る事に関心を持てるよう（鑑賞活動）さまざまな授業を行ってきました。１学期は紙工作を中心に、２学期はデッサン中心に、３学期は子ども達自身の発見と興味関心から系統的な授業をする事ができました。そしてこの最終学期では今年度の目標達成の総まとめのために１つの合言葉を教え、その合言葉実践のためあえて子ども達の作業進度がばらつくであろう“貼り絵”や“切り版画”の授業を行いました。 “Do
one! See one! Teach one!”（みて！やって！教えて！） 例えば“切り版画”の授業では、「どうしたら細かい部分を上手にカッターできれるか。」や「下絵（絵や文字）の枠はどこをつないだらいいのか」など自分ではわかっていてもそれを人に上手く伝えることはなかなか難しいこと。子ども達も自分の作品を友達に見せて指摘してみたり、カッターの持ち方や紙の動かし方をいろいろ試してみては簡単な方法を見つけお互いに教えあったりと、失敗は多々ありましたが、その失敗の数だけ子ども達が自分達で学んだ事もあったと感じています。来年度は子ども達の興味関心のもとに、彼ら自身が何か計画を立てて作品作りに工夫したりできるよう私自身、教材研究をしっかり行っていきたいと思います。 体育科では健康・安全に気を付けながら、簡単な決まりを守って友達と仲良く運動ができることを目標としてきました。今まで体育の授業なんてしてきていない子ども達にとって体育の授業として準備運動や体ほぐし運動の習慣をつけさせることは正直大変でした。 なぜなら子ども達は早くメインの運動がしたいし、走り回りたくて仕方がないし、楽しければ楽しいほどルールを忘れはしゃいでしまって私１人ではコントロールが効かなくなってしまうのです。その理由としては、私と子ども達との関係が曖昧である事も大きな原因だったように感じています。私は日本人ボランティアですがフィジーでは教師です。しかし、現地教師のように体罰をするわけでもないし、休み時間になれば一緒に遊んでしまうようなお姉さん的感覚が子ども達にはあるのでしょう。遠くない距離のおかげで子ども達の本音が聞けたり、親しみを持って私の授業を楽しみにしてくれるのは有難いのですが、体育になるとどうしても授業である事を忘れ休み時間の延長になってしまいがち。しかし、授業途中で現地教師が来ると一瞬にして子ども達は静まり返って今度は何だか教師にやらされているような感じになってしまいます。 今学期中もいきなり授業中に現地教師が棒を持ってきて騒いだ子どもを叩き、最悪な雰囲気になってしまった体育授業が何度かありました。そのため、出来る限り子ども達にその授業で守るべきルールを的確に示し、子ども達に再認識させたり、日本でいう体育委員のような役割を毎回の授業で変わりばんこに全員に命じ、自分達で責任を持って授業が出来るよう指導してきましたがなかなか思うようには進んでいません。来年度の課題の１つです。 最後に音楽科ですが子ども達がリコーダーを手にしてから約半年。２学期最後に“キラキラ星”が吹けるようになってからというもの、ますますリコーダーが大好きになった子ども達。指コードを知っている子ども達は楽譜なしでもどんどん自分達で音を奏で、授業で教えていない曲も沢山吹けるようになりました。絶対音感を持っているフィジーの子ども達の音楽能力に驚かされます。またこの学期ではリズム譜の表現活動のための音符や休符、記号の勉強をした子ども達が、最終授業にて自分達で作った短い曲を発表ししました。（グループ活動）曲題も“パラダイス”とか“ハッピーアイランド・フィジー”とかで明るい曲に仕上がり、音作りの楽しさを私自身も改めて学んだように思います。 来年度はクラス５から８までの子ども達へ“音楽”の授業をする予定です。子ども達がリコーダーに親しむと共に、楽しい音楽活動を通して音楽に対する子ども達の感性を伸ばす事ができるように助力していきたいと考えています。そして何よりも現地教師へのリコーダー指導、リズム音楽の指導等、現地教師が音楽活動の基礎的能力を培い、音楽科授業に対する興味関心を持ってもらえるよう地道にアプローチしていきたいと考えています。 ●情操教育意識向上のために～楽しい運動会を目指して！ 子ども達が４つのハウスに分かれ陸上競技を行うのですが、何だか機械的な記録会といった感じですし、子ども達全員が参加しているわけでもありません。これと同様に“マイロ・カチ”（９歳以上の選手によって行われるラグビーとネットボールのオバラウ島大会）や“マイロ・アスレチック”（マイロカチ陸上大会版）が挙げられます。また文化的行事においては“チルドレンズデイ”や“ワールド・フードデイ”“プライズ・キビングデイ”ですが、これらも結局各クラス有志がダンスや歌の発表をする程度で、子ども達全員で協力して何かを成し遂げたり、それぞれの自分の力（学んだ事や成長）を発揮したり、クラスや教師外の第３者から評価をもらい自信をつける機会に、乏しいのです。 情操教育にとって学校行事とはとても重要な役割を果たすものです。なぜなら情操教育の根底にあるものは子ども達自身が何かを感じ、考え、行動（表現）し、そしてまた何かを感じ得ることの繰り返しにより子ども達自身が自らの感性を伸ばすことにあるからでしょう。そのためには他人との関わり合いの中から、自己と他者を比較したり、学び合ったり、協力しあうことにより得られる悦びや楽しさを感じ、自己存在意識を高めていく必要があるのではないでしょうか。 つまり、日々の情操教育授業の積み重ねはもちろんのこと、年齢をこえた縦枠で出来る学校行事が情操教育向上には大きな役割を果たすと考えられています。子ども達全員が行事に参加し、自己表現するということ、協力しあってこそ得る楽しさや喜びを感じ、それぞれの豊かな情操を育むために学校行事の見直しが必要なのではないかと感じました。 そこで配属先校長先生とともに話し合い、今までさまざまな行事の企画書を提出してきた中で、来年度向け企画案が通ったものとしては「運動会」「音楽発表会」「親子会」「学芸会」です。（ただし、行事実行に必要なサウンドシステムのレンタル料が高額で配属先が払えないため、サウンドシステム購入のめどがついた場合。現在、隊員支援経費によるサウンドシステム購入費援助の申請中。） 特に全員参加型の運動会は以前から配属先校長の思案にもあったようで、配属先のみならずレブカタウン内にある４つの小学校合同（総児童数約１０００人）で行うように計画してほしいとのこと、来年度ターム１（１学期）の開催を目指し準備を進めているところです。 運動会仮案の内容としては元来のインターハウス（校内陸上大会）とは異なり、全校児童がそれぞれ最低２つ以上の種目に参加する事を前提とし、種目も日本のように陸上種目（短距離走、リレー競技）プラスαで遊具を使った集団協力型競技（“玉入れ”、大玉転がしならぬ“さとうきび袋転がし”）、身体能力に無関係な個人競技（“障害物競走”パン食い競争ならぬ“フィジー主食のキャッサバ芋食い競争”）、家庭や地域との連携を図るための親子競技（“親子二人三脚走”“紐をつけたタイヤに子どもを乗せて、親がそれを引っ張ってはしる競技”）、そして中間との団結意識を高めるための“応援合戦”などとし、子ども達の自主目的、自発的活動のための行事進行、運営、誘導等さまざまな面で子ども達の役割を決め、行えるように十分に配慮していただきたいと思います。 また今年度は配属先のみにより活動してきたため、どうしても自分が限られた枠の中だけにいるような感じでしたが、配属先外の小学校が参加できればそれだけ多くの子ども達、現地教師が楽しさを感じることができますし、横断的情操教育向上改革のための大きなインパクトとして何らかの影響をフィジー国に与えられる事と期待しています。そして何よりもグランドいっぱいに広がる子ども達の歓声と笑顔のために・・・。 最後に、フィジーへ赴任後１年が経ち、無事に今年度の学校生活を終えることができましたことをここに報告し、そして多くの皆様にさまざまな面にてサポートして頂いたことに対し深く感謝申し上げます。本当にありがとうございました。 ２００３年１２月
三浦 敏江 |
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