小学校における取り組み
 循環のしくみ |
 地球温暖化 |
 くらし |
 緑と生きもの |
 水と生きもの |
循環のしくみ
| 地域 | 学校の名称 | 取り組みのタイトル | 取り組みの概要 |
| 相双 | 双葉郡浪江町立苅野小学校 | 人と環境 | 人は‘空気’‘水’‘植物’や他の動物とどのように関わり、それぞれに対してどのような影響をおよぼしているかに問題を持ち、‘人と空気との関わり’‘人と水との関わり’‘人と植物との関わり’などについて調べ、環境保全について考えさせ地球環境の大切さと生き物と環境との関わりについてまとめる。調べたことを「サイエンス新聞」にまとめ、友達に紹介をする。 |
| いわき | いわき市立泉北小学校 | リサイクル体験（牛乳パックからはがきを作ろう） | 牛乳パックのリサイクルとして、紙漉きを体験し、ゴミの分別、リサイクルへの取り組みなど、環境を守ることの大切さに発展させるための学習とする。 |
地球温暖化
| 地域 | 学校の名称 | 取り組みのタイトル | 取り組みの概要 |
| 県北 | 伊達郡川俣町立富田小学校 | 子ども葉っぱ判定士 | 校地内の樹木の大きさを調べることにより、校地内の樹木が二酸化炭素をどのくらい吸収しているのかを調査し、町の「子ども環境サミット」で発表した。 |
| 県中 | 石川郡石川町立石川小学校 | 省エネルギー 生活発見へのチャレンジ |
家庭や地域とともにエネルギー ･環境教育に取り組み、身近な環境について考え、自ら進んで実践していく児童を育成する。 |
| 県中 | 田村市立岩井沢小学校 | ふるさとの川 | 総合的な学習の時間のテーマ「自然環境」の中で、地域を流れる古道川を中心に、「川の生きもの探し」「川の汚れと公害」について調べ、成果を学習発表会で発表する。 |
| 県南 | 東白川郡矢祭町立 下関河内小学校 |
エコクッキングってなあに | 豊かで安心できる環境づくりのために、材料の無駄を少なくしてごみをできるだけ出さないエコロジー（環境にやさしい）でエコノミカル（経済的）な調理法を実習し、毎日の食生活に生かせるようにする。 |
| 会津 | 会津若松市立松長小学校 | 学校版環境ISOへの取り組み | 学校版環境ISOの認定を市から受け、児童会の組織を生かした活動と宣言の掲示等により、児童及び教職員の環境宣言を行い、共通理解と実践を行っている。 |
| 相双 | 南相馬市立八沢小学校 | 出前「エネルギー・環境教室」 | 東北電力（株）原町火力発電所によるＤＶＤ学習（地球とエネルギー資源）と体験学習（環境問題、エネルギー、発電所、ＩＨクッキングヒーター）を通して、地球温暖化防止を含む環境学習を実施した。 |
| いわき | いわき市立中央台東小学校 | 地球温暖化と新エネルギー | 新エネルギーについて、調査・体験をするとともに、分かったことをまとめて発表をする。また、産学民官連携による授業を展開する。 |
くらし
| 地域 | 学校の名称 | 取り組みのタイトル | 取り組みの概要 |
| 県北 | 伊達市立小手小学校 | そば大好き・小麦大好き・大豆大好き | 昔から存在する地域の食材に焦点をあて、地域の人材の協力を得ながらそば・小麦・大豆を栽培して、生長の様子を観察・記録し、地域の財産の掘り起こしをしようと考えた。各食材の歴史や特質、栄養、調理法などを調べた後で郷土料理作りに取り組み、その成果を学習発表会や授業参観、親子活動で報告した。 |
| 県中 | 郡山市立行健第二小学校 | 見つめよう食 〜人と米との関わりを通して〜 |
苗床観察・田植え・田の草取り・稲刈り・脱穀などを地域の方の協力、指導を受けながら実施。これらの活動の成果を秋の学習発表会で発表。 |
| 県中 | 田村市立岩井沢小学校 | ふるさとの川 | 総合的な学習の時間のテーマ「自然環境」の中で、地域を流れる古道川を中心に、「川の生きもの探し」「川の汚れと公害」について調べ、成果を学習発表会で発表する。 |
| 県南 | 東白川郡矢祭町立 下関河内小学校 |
エコクッキングってなあに | 豊かで安心できる環境づくりのために、材料の無駄を少なくしてごみをできるだけ出さないエコロジー（環境にやさしい）でエコノミカル（経済的）な調理法を実習し、毎日の食生活に生かせるようにする。 |
| 会津 | 会津若松市立松長小学校 | 学校版環境ISOへの取り組み | 学校版環境ISOの認定を市から受け、児童会の組織を生かした活動と宣言の掲示等により、児童及び教職員の環境宣言を行い、共通理解と実践を行っている。 |
| 会津 | 会津若松市立荒舘小学校 | 米づくり体験学習 | 地元の方に田んぼをお借りし、その方に指導していただきながら田植えと稲刈りを体験し、収穫した米を使ってカレーを作り、お世話になった方々を招待して収穫祭を行った。 |
| いわき | いわき市立中央台北小学校 | バケツ稲づくりやｵﾘｼﾞﾅﾙ味噌づくりから、給食の「残菜ｾﾞﾛ」へ | バケツ稲づくりで収穫できた米から種糀を付けて米糀を育て，畑で収穫できた大豆と合わせて学級オリジナルの味噌を仕込んだ。これらの体験を通して，食べ物の有り難さを実感した子どもたち。急に給食の残菜量が減少しだした。 |
| いわき | いわき市立泉北小学校 | リサイクル体験（牛乳パックからはがきを作ろう） | 牛乳パックのリサイクルとして、紙漉きを体験し、ゴミの分別、リサイクルへの取り組みなど、環境を守ることの大切さに発展させるための学習とする。 |
緑と生きもの
| 地域 | 学校の名称 | 取り組みのタイトル | 取り組みの概要 |
| 県北 | 福島市立茂庭小学校 | 摺上川と茂庭沢の水生生物と学校周辺に生息する昆虫を調べよう | 摺上川とその支流の茂庭沢に生息する水生生物や、学校周辺の昆虫（チョウ、トンボを中心に）の採集と標本づくりを行う。学習の成果を「子どもの夢を育む施設こむこむ館」で他地域にも広く発表する。 |
| 県中 | 田村市立岩井沢小学校 | 田んぼの生きもの調査2004 | 地域の田んぼや川・用水路などで、生きものの調査・観察をし、自然の仕組みや生命の大切さについて考え、自然の宝庫である地域を大切に思う心を育む。 |
| 県中 | 石川郡古殿町立 大久田小学校 |
間伐材を活かそう | 森林を保護するために、間伐を行い、それらを自分達の生活の中で積極的に活用する。 |
| 県南 | 東白川郡塙町立高城小学校 | 森林教室 | 森林管理署の方を講師として招き、森林のはたらきや森林の手入れをする理由、植物が害虫や動物から身を守る方法などの話を聞いたほか、国有林での枝打ち、間伐等を体験させ、森林の大切さを実感させる。 |
| 会津 | 会津若松市立城北小学校 | ビオトープとともに | 学校ビオトープの植物，生き物などの観察を通して生まれた疑問から自分の課題を設定し，ビオトープでの継続観察や図書資料，インターネットなどを用いての調べ活動を行い，その成果について発表する。 |
水と生きもの
| 地域 | 学校の名称 | 取り組みのタイトル | 取り組みの概要 |
| 県北 | 福島市立渡利小学校 | 「水辺の楽校わたり」を活用した環境学習 | 「水辺の楽校わたり」を中心に、阿武隈川やその支流の水質調査や生き物の調査、自分たちにもできる水質浄化などに取り組んでいる。福島県で開催された全国環境教育フェアでは発表を行った。また、「あぶくま川清流大賞」を２度受賞している。 |
| 県北 | 福島市立御山小学校 | 松川はかせになろう | 学区内を流れる松川に対して、歴史や人びととのかかわり、見られる動植物など、児童それぞれがテーマに基づく調べ活動を行った。 |
| 県北 | 福島市立茂庭小学校 | 摺上川と茂庭沢の水生生物と学校周辺に生息する昆虫を調べよう | 摺上川とその支流の茂庭沢に生息する水生生物や、学校周辺の昆虫（チョウ、トンボを中心に）の採集と標本づくりを行う。学習の成果を「子どもの夢を育む施設こむこむ館」で他地域にも広く発表する。 |
| 県北 | 伊達郡川俣町立福田小学校 | 女神川を調べよう | 自分たちの住む福田地区を流れる女神川の水生生物について調査を行い、地域の川の水質について判定するとともに、調査結果を基にした環境を守る取り組みを行い、飯野町・川俣町子ども環境サミットで発表する。 |
| 県北 | 伊達郡川俣町立富田小学校 | 森林の役割とストップ地球温暖化 | 森林の役割を調べることにより、森林の大切さを知った。さらに、葉っぱ判定をすることにより、人間が二酸化炭素排出量を減らすことが重要と分かった。そこで、校内で進んで節電・節水をしたり全校生に呼び掛けたりした。地域にもポスターを作って、節電節水を呼び掛けた。 |
| 県北 | 伊達郡桑折町立醸芳小学校 | ふるさとの川産ヶ沢川 阿武隈川に上るサケ |
命のつながりをテーマとし産ヶ沢川のホタル、阿武隈川や摺上川へ上ってくるサケについてや、自然環境を守ろうとする人々に触れ、分かったことや考えたことをフェスティバルで発表しパンフレットにまとめる。 |
| 県中 | 郡山市立薫小学校 | 水の旅 I、II、III | 「水の旅」というタイトルで、Iで市の上下水道を、IIで郡山の発展の基礎である安積疏水について学び、水の大切さを理解した後、IIIで阿武隈川とその流域の市町村に学習のフィールドを広げ、阿武隈川の姿やその利用について追究した。 |
| 県中 | 田村市立岩井沢小学校 | 田んぼの生きもの調査2004 | 地域の田んぼや川・用水路などで、生きものの調査・観察をし、自然の仕組みや生命の大切さについて考え、自然の宝庫である地域を大切に思う心を育む。 |
| ふるさとの川 | 総合的な学習の時間のテーマ「自然環境」の中で、地域を流れる古道川を中心に、「川の生きもの探し」「川の汚れと公害」について調べ、成果を学習発表会で発表する。 | ||
| 県南 | 白河市立白河第一小学校 | 南湖を守ろう | 学校の近くにある南湖の環境を守るために、南湖やそこに流れ込む谷津田川のパックテストや水生生物調べを行い、水の汚れ具合を調査し、水質をよくするためにどうしたらよいか考え、みんなに呼びかけた。 |
| 会津 | 会津若松市立城北小学校 | ビオトープとともに | 学校ビオトープの植物，生き物などの観察を通して生まれた疑問から自分の課題を設定し，ビオトープでの継続観察や図書資料，インターネットなどを用いての調べ活動を行い，その成果について発表する。 |
| 会津 | 会津若松市立城西小学校 | 1.湯川探検隊／2.せせらぎスクール | 1.湯川の水生生物や植物などについて調べたことをまとめ、城西フェスティバルで発表する。 2.湯川の水生生物を調査することを通して、身近な水環境について学習し、その結果をＨＰなどに発表する。 |
| いわき | いわき市立久之浜 第二小学校 |
大久の環境を守ろう | 学区内を流れている大久川に生息する水生生物の成長の様子や生態、水質などを調査することにより、大久川の環境について考え、調査から分かったことを地域の人々に発表し、川を大切にしていく態度をはぐくんでいく。 |
| いわき | いわき市立高野小学校 | 高野町ガイドを作ろう | 高野町で見られる動植物を季節ごとに図鑑等を用いたり、専門家に聞いたりしながら調べ、マップに表す活動を通して自然の豊かさを実感させ、これからも自然を守っていくためにはどうしていったらよいか考えさせる。 |
 みなさんからのご意見・ご感想は右記までお願いいたします。 |
福島県生活環境部環境共生課
〒960-8670 福島市杉妻町2番16号（西庁舎8階） 電話：024-521-7248／FAX：024-521-7928 E-mail：kyousei@pref.fukushima.jp |
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